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La comprension de las Matematicas constituye un proceso importante para el desarrollo de aptitudes como el pensamiento logico matematico y la comprension de otras ramas de la ciencia como la Fisica, Quimica o Biologia. Por esta razon la implementacion de nuevas tecnicas educativas innovadoras constituye un componente fundamental para la adquisicion eficiente de nueva informacion. Por ello el presente trabajo tiene como principal objetivo analizar la ludificacion como estrategia de reforzamiento en el aprendizaje de la potenciacion de los numeros racionales en novenos cursos de la Unidad Educativa Luis Cordero. Para poder cumplir con este proposito planteado, se ha optado por seguir una metodologia de investigacion basada en el paradigma interpretativo, de diseno cuasiexperimental mediado por un enfoque mixto, y siguiendo estos parametros se designa como grupo experimental al noveno B con 39 estudiantes como grupo experimental, y al noveno A de 37 educandos como grupo control. Al analizar los resultados obtenidos de los dos conglomerados estudiantiles, ya mencionados, se obtiene una marcada diferenciacion en cuanto al rendimiento academico en la tematica de potenciacion de numeros racionales por parte del grupo expuesto a la ludificacion pues evidencian una mejora en el entendimiento del proceso de resolucion de esta operacion basica, esto en comparacion con el grupo ajeno a dicha experimentacion. Como conclusion general se destaca el efecto positivo que tiene la implementacion de la ludificacion en el ambito matematico y que puede ser aplicado en otras ciencias exactas.
