Trata-se da traducao da obra Tools of the Mind.Neste sentido, tal como o original, o livro esta organizado em espiral, em termos de encadeamento e grau de complexidade, em que os conteudos se articulam progressivamente. Na seccao I (capitulos de 1 a 3), introduzem-se as principais ideias de Vygotsky, comparando-as com outras perspetivas, familiares aos educadores de criancas pequenas e aos estudantes de Psicologia. O capitulo 2 contem uma nova seccao (relativamente a edicao anterior), em que e descrita a abordagem de Vygotsky para a educacao especial. A seccao II do livro (capitulos 4, 5, 6 e 7) revisita os pontos referidos na primeira seccao, tentado ensaiar aplicacoes aos processos de ensino/aprendizagem. A seccao II foi substancialmente reorganizada nesta edicao, descrevendo, agora, estrategias gerais de abordagem do ensino/aprendizagem e taticas especificas que podem ser utilizadas neste processo. A seccao III (capitulos 8 a 14) e, talvez, a mais detalhada, proporcionando exemplos de aplicacoes especificas. A traducao da segunda edicao (mais aprofundada que a primeira) cobre aspetos especificos do desenvolvimento das criancas de varias idades, desde bebes a criancas do primeiro ciclo do ensino basico. Nesta edicao foram acrescentados capitulos diferentes para especificar a natureza da aprendizagem e ensino que as diferentes idades desenvolvimentais requerem ou apresentam. Os exemplos de praticas de sala de aula, baseadas em Vygotsky, que foram previamente discutidas num unico capitulo, sao, agora, desenvolvidas e apresentadas em tres capitulos separados, de acordo com as idades das criancas. A traducao da segunda edicao termina com um capitulo especial sobre avaliacao dinamica.