Cine, escuela y discurso pedagogico: Articulaciones, inclusiones y objeciones en el siglo XX en Argentina

?Como enlazar juntos cine y educacion? ?No son practicas que mantienen, una de otra, circuitos independientes y hasta extranos de reflexion? ?Desde donde abordar sus encuentros? ?Desde lo que el cine posee como dimension pedagogica o desde lo que el discurso pedagogico hace con el cine? El camino elegido para responder estos interrogantes en el presente trabajo toma, como punto de partida, aquello que cine y educacion comparten: un siglo -el XX-, un regimen de visibilidad en el que ver y conocer caminaron de la mano, y una sociedad en proceso de modernizacion. Por otro lado, se asume que investigar las vinculaciones entre estos dos terminos implica delimitar tiempos, espacios y superficies de indagacion, de modo tal de poder ofrecer no una unica respuesta, sino el sinuoso camino que el siglo XX transito en relacion a los vinculos mas amplios entre educacion y cultura. La investigacion que aqui se presenta bucea en las formas historicas que asumio el vinculo entre cine y educacion atendiendo a las condiciones que lo hicieron posible. ?Que fue lo que llevo a la pedagogia a incluir al cine en su territorio? ?Que busco en el cine? ?En que marco de debates pedagogicos se dio y se da esa relacion? Las respuestas que se ofrecen abren el amplio abanico de alternativas en que esta articulacion se dio en el siglo XX en la Argentina.