Esta Guia se ajusta a las normas emanadas de la Convocatoria de Andalucia 2015, sin que sepamos si las siguientes llevaran o no esta linea de exigencia dadas las circunstancias politico-sociales. En cualquier caso, debemos regirnos por los documentos normativos en vigor. Hemos optado por realizar esta Guia siguiendo la nueva legislacion que emana de la Ley Organica de Educacion 2/2006, de 3 de mayo, de Educacion (L.O.E.), modificada parcialmente por la LOMCE/2013. En cualquier caso, quienes nos leen tendran que adaptarla a las caracteristicas de su Convocatoria y a la legislacion de la Comunidad Autonoma donde se presente. Una persona opositora sin experiencia en la preparacion posiblemente se agobiara ante el reto que le supone hacer una Programacion imaginaria, utopica , a partir de un contexto muchas veces inexistente y donde aplicara unos objetivos, contenidos, etc. totalmente teoricos. Se suele acudir a un centro escolar a consultar el Plan de Centro (terminologia de Andalucia) Posiblemente la confusion sea mayor porque estara realizada sin tener en cuenta las caracteristicas que nos pide la Convocatoria, en cuanto a extension, descriptores, etc. A veces se termina por comprar o pedir prestada una programacion que tuvo exito en una convocatoria anterior, o por presentar la estandar que dan en una academia. El problema es que ese trabajo sea ya conocido y circulen muchas copias, ademas de desconocer su logica interna, sobre todo a la hora de defenderla. Eso si, es mucho esfuerzo y tiempo que nos ahorramos, pero la originalidad es una caracteristica indispensable para que un tribunal la tenga en cuenta, a tenor de lo expresado por la ultima Convocatoria. Esta Guia pretende ser un documento aclaratorio y vertebrador de la Programacion Didactica, una ayuda para superar el proceso de Acceso a la Funcion Publica. Ofrecemos herramientas y estrategias para que cada interesado la estructure, personalice y extraiga el maximo provecho. Para ello hemos dividido el trabajo en tres partes: 1a Parte.- Tratamos todo lo concerniente a la Programacion Didactica: estructura, apartados y, en cada uno de ellos, muchas opciones de aplicacion, con ejemplos variados para que cada persona individualice su propuesta. 2a Parte.- Hemos agrupado una serie de anexos que completa a la primera parte: documentos de apoyo -legislativos en su mayoria-, que amplian la oferta a la hora de personalizar la Programacion Didactica. 3a Parte.- La hemos reservado para mostrar los metodos y criterios e indicadores de evaluacion que suelen tener los tribunales, ademas de una serie de consejos a tener en cuenta, sobre todo de cara a su defensa. Esto hace que nos orientemos mejor a la hora de prepararnos porque incluimos una serie de tecnicas y esquemas novedosos, que podemos utilizar incluso como guion si la convocatoria y los tribunales lo admiten, asi como consejos para destacar en la defensa oral de la Programacion. Ofrecemos una Guia que presenta muchas posibilidades de personalizacion, por lo que va a constituir un trabajo original y propio con las ventajas que conlleva. Sobre todo, si el Tribunal nos hace determinadas preguntas sabremos salir airoso de las mismas, porque para eso lo hemos trabajado.
