Sanat eserleriyle kurdugumuz iliskide muzede verilen egitimin rolu ne olabilir? Ders verenler ve gonullu rehberler bu iliskinin derinlesmesine ne sekilde katkida bulunabilirler? Kolektif bir sanat deneyimini hayal edebilir miyiz? Arastirma ve kesif hissini korukleyecek bir muze deneyimi nasil kurgulanir? Boylesi bir deneyimi yaratabilecek egitimin teorik cercevesi ne olmalidir? Muze Dersleri benzeri sorular esliginde, gecmisi yuz yili asan muze egitmenligini; tarihi ve isleviyle birlikte kapsamli bir tartismaya aciyor. Her ikisi de yillardir ABD'deki cesitli muzelerde ders veren Rika Burnham ve Elliott Kai-Kee bu oncu calismalarinda, muze egitiminin nasil olmasi gerektigini, meslegin kavramsal altyapisini ve pratik boyutlarini ustaca harmanlayarak sorguluyorlar. Egitimler sirasinda izleyicilerle kurulan iletisimin diyalojik yapisina ve izleyicilerin deneyimlerine odaklaniyor, nihayetinde yeni bir gorme ve birlikte ogrenme biciminin ana hatlarini ciziyorlar.