Migrationsbewegungen sind fur alle oeffentlichen Bildungseinrichtungen eine grosse Herausforderung. Auch die Waldorfschulen nehmen sich dieser Problematik an und grunden immer mehr Interkulturelle Waldorfschulen. Diese zeichnen sich, im Gegensatz zu klassischen Waldorfschulen, durch eine kulturell heterogene Schulerschaft mit hohem Migrantenanteil aus. Wie gehen Waldorfschulen mit Migrationsbewegungen um? Inwieweit gelingt es Interkulturellen Waldorfschulen, eine Schulerschaft aus Migrantenmilieus zu erreichen? Und decken Interkulturelle Waldorfschulen wirklich alle sozialen Milieus ab? Der Autor Tom Becker klart diese Fragen und geht auf die prekare Lage von Kindern und Jugendlichen mit Migrationshintergrund ein. Anhand eines Praxisbeispiels beleuchtet Becker die Schulerschaft von Interkulturellen Waldorfschulen und erlautert, inwieweit die Waldorfpadagogik zu mehr Toleranz gegenuber fremden Kulturen beitragen kann. Aus dem Inhalt: - Bildungserfolg; - kulturelle Passung; - Migrationshintergrund; - Toleranz; - Willkommensklassen