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In der vorliegenden padagogischen Arbeit wird ein Ausschnitt aus einer Unterrichtseinheit zum Thema Die Stockente - ein tierischer Anpassungskunstler dargestellt. Die Unterrichtseinheit wurde fur ein drittes Schuljahr konzipiert und in 13 Unterrichtstunden uber einen Zeitraum von etwa vier Wochen durchgefuhrt. Hauptanliegen dieser Arbeit ist es herauszustellen, inwieweit es gelingt, den Schulern Einsichten in grundlegende biologische Zusammenhange zu vermitteln. Auf Basis dieser Einsichten soll das Naturbewusstsein der Schuler angeregt und die Sensibilitat gegenuber der Natur gestarkt werden. Zur Verwirklichung dieser (padagogischen) Anspruche soll in der Unterrichtseinheit vor allem das handlungsorientierte Lernen im Vordergrund stehen. Durch das Aufsuchen eines ausserschulischen Lernortes (Unterrichtsgang zum schulnahen Teich) und die Durchfuhrung verschiedener Versuche zu den Anpassungsmerkmalen der Stockente wird versucht, dem Prinzip der Handlungsorientierung zumindest teilweise Rechnung zu tragen. Die vorliegende Studie gliedert sich in zwei Abschnitte: die praxisbezogenen theoretischen Voruberlegungen sowie die unterrichtspraktische Darstellung. Im theoretischen Teil der Arbeit wird auf ausgewahlte biologische Aspekte der Stockente und ihre arttypischen Anpassungsmerkmale eingegangen, sowie ein grober UEberblick uber den aktuellen Forschungsstand im Sachunterricht gegeben - mit besonderem Fokus auf das Prinzip der Handlungsorientierung. Die unterrichtspraktischen Ausfuhrungen beinhalten zunachst eine Darstellung des Bedingungsfeldes und die Stellung des Themas im Lehrplan. Es folgen UEberlegungen zu den Lernzielen der Unterrichtseinheit, die Skizzierung und Reflexion der praktischen Durchfuhrung einzelner Unterrichtsstunden sowie eine abschliessende Zusammenfassung der Ergebnisse.
