Lesestrategien an der Schule mit dem Foerderschwerpunkt Lernen: Das Trainingsprogramm Wir werden Lesedetektive von Katja Ruhl und Elmar Souvignier

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In dieser Untersuchung wird die Fragestellung geklart, wie wirksam die Lesestrategien durch das Unterrichtsprogramm bei der Stichprobe im Vergleich zur Kontrollgruppe gefoerdert werden. Dabei wurde das Trainingsprogramm Wir werden Lesedetektive von K. Ruhl und E. Souvignier mit der Experimentalgruppe aus der 6. Klasse an einer Foerderschule mit dem Foerderschwerpunkt Lernen durchgefuhrt. Vor und nach der Durchfuhrung des Programms wurde mit der gesamten Klasse der Leseverstandnistest ELFE 1-6 absolviert. Dabei diente der Rest der Klasse als Kontrollgruppe. Mit der Experimentalgruppe wurde vor dem Trainingsprogramm eine Kurzform des Grundintelligenztests CFT 2 Skala 2 durchgefuhrt. Bei den Ergebnissen der Untersuchung wird sichtbar, dass das Unterrichtsprogramm bei der Experimentalgruppe insgesamt beim Leseverstandnis effektiv war. Vor allem zeigte sich bei den Ergebnissen, dass die Schuler_innen aus der Experimentalgruppe sich in den Bereichen Wortverstehen und Satzverstehen verbessert haben. Im Bereich Textverstehen haben sich beide Gruppen gleichmassig gesteigert.