Die Blaserklasse - ein AEquivalent zum herkoemmlichen Musikunterricht? Die Vermittlung musikalischer Bildung an allgemeinbildenden Schulen

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Der Musikunterricht an allgemeinbildenden Schulen hat in den vergangenen Jahrzehnten grundlegende konzeptionelle Veranderungen erlebt. Von einer am Kunstwerk orientierten Didaktik und einer hauptsachlich vokal ausgerichteten Musikpraxis hat man sich (zumindest theoretisch) zu Gunsten eines handlungsorientierten, kulturerschliessenden Musikunterrichts mit vielfaltigen methodischen Zugangen abgewendet. Diese Entwicklung ist langst nicht abgeschlossen, wie die unterschiedlichen Modelle einer Integration praktischen Musizierens in den Unterricht zeigen. Eines dieser Modelle ist die ‘Blaserklasse’. Die vorliegende Arbeit will der Frage nachgehen, inwieweit die Blaserklasse konzeptionell und strukturell in der Lage ist, als AEquivalent zum herkoemmlichen Musikunterricht Inhalte musikalischer Bildung zu vermitteln.