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Kinder und Jugendliche erleben in der dynamischen Bildungslandschaft grundsatzliche Veranderungen. Durch Kurzung der Schulzeitlaufbahn und Ausbau der Ganztagsschulen findet ein Grossteil des Alltages in der Schule statt. Ausserschulische Musikangebote koennen nur begrenzt wahrgenommen werden. Die Bildungseinrichtungen Musikschule und allgemein bildende Schule mussen sich im Sinne der Gestaltung kommunaler Bildungslandschaften oeffnen und sich notwendigerweise verzahnen. Kooperationen stehen vielerorts am Anfang einer Entwicklung, wie die aktuelle Debatte innerhalb der grossen Musikverbande verdeutlicht. Aus eigenen Unterrichtserfahrungen mit Schulern aus Kooperationsmodellen wurde die Autorin auf vielfaltige Probleme aufmerksam, die sie zur folgenden Fragestellung und schliesslich zur Untersuchung bewegten: Inwieweit kann sich das Bewusstsein um Chancen einer realisierten Kooperation zwischen den Bildungsinstitutionen Ganztagsschule und Musikschule als Motivator fur ein perspektivisches Herangehen an Probleme der Vernetzung erweisen? Dabei wird nach den Zielsetzungen und Intentionen der Musikpadagogen von Ganztagsschulen und Musikschulen sowie nach subjektiven Sichtweisen bezuglich der Musikvermittlung, der Organisation und Struktur von Kooperationsmodellen zu fragen sein. Es sollen Chancen und Probleme eroertert werden, die das Arbeitsfeld Kooperation gestalten. Musikschullehrer und Schulmusiker verschiedener praktizierender Musikalisierungsprogramme wurden fur die vorliegende Untersuchung mithilfe von Leitfadeninterviews befragt.
