Koerper- und Selbstwahrnehmung werden in der Schule marginalisiert. Ziel des Unterrichts ist es, den Geist zu pragen, die konkreten SchulerInnenkoerper werden dabei nicht berucksichtigt, ja sogar als hinderlich empfunden. Demgegenuber untersucht dieses Buch das Potenzial des Koerpers fur wahrnehmungs- und bewusstseinsverandernde Prozesse und pladiert dafur, diese in den Schulalltag zu integrieren. Es zeigt, wie ein erweitertes Koerperverstandnis Schulerinnen und Schulern mit Hilfe der Kunstpadagogik vermittelt werden kann. Dabei werden die Perfomances der Kunstlerin Marina Abramovic fur den Kunstunterricht fruchtbar gemacht. Auf die kunstwissenschaftliche Auseinandersetzung mit den Werken Abramovics folgen angelehnt an kunstpadagogische Konzepte von Marie Luise Lange, Hanne Seitz und Gert Selle konkrete Beispiele, wie eine koerperorientierte Arbeit im Kunstunterricht umgesetzt werden kann.