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Ausserschulisches Lernen als Baustein eines handlungsorientierten Unterrichts ist schon lange Zeit wichtiger Bestandteil der geographiedidaktischen Diskussion. Der Neuwieder Zoo ist der groesste Zoologische Garten in Rheinland-Pfalz, der jedes Jahr von einer Vielzahl an Schulklassen aus der Umgebung im Rahmen von Wandertagen oder des Biologieunterrichts besucht wird. Doch ist auch die Durchfuhrung von unterrichtszielorientiertem Erdkundeunterricht in einem Zoo denkbar? Was kann im Hinblick auf die Inhalte und Ziele des Geographieunterrichts sinnvollerweise in einem Zoologischen Garten behandelt und wie koennten konkrete Unterrichtssequenzen im Zoo gestaltet werden? Im Rahmen der vorliegenden Arbeit moechte der Autor das Potenzial eines Zoobesuchs im Hinblick auf durchzufuhrende geographische Unterrichtseinheiten aufzeigen und konkrete Unterrichtsbeispiele fur den Zoo Neuwied entwickeln. Dabei werden in Kapitel 2 zunachst eine ausfuhrliche Beschreibung des Ausserschulischen Lernens sowie dessen Einordnung in die Geographiedidaktik vorgenommen. Abschnitt 3 beleuchtet Aufgabenbereiche und historische Entwicklung von Zoologischen Garten und Zoopadagogik. Zudem erfolgen eine ausfuhrliche Vorstellung des Neuwieder Zoos und die Analyse potenzieller Unterrichtsmoeglichkeiten vor dem Hintergrund aktueller Erdkunde-Lehrplane. Kapitel 4 beschreibt schliesslich die Entwicklung zweier moeglicher Einheiten fur den Erdkundeunterricht im Zoo Neuwied. Abschnitt 5 zeigt moegliche Entwicklungstendenzen fur die zukunftige Einbeziehung von Zoobesuchen in den Geographieunterricht im Hinblick auf die sich standig verandernde Bildungslandschaft sowie die sich wandelnde Rolle der zoologischen Garten auf.
