Geschichtsunterricht de-zentrieren: Globale Verflechtungen historisch denken lernen

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Globalgeschichtliche Ansatze pladieren fur die UEberwindung nationalgeschichtlicher Traditionen. Damit einher geht die Forderung, die lange verdrangte Kategorie Raum in der historischen Forschung bewusst zu reflektieren. Wahrend sich diesbezuglich in der Wissenschaftslandschaft ein Umdenken abzeichnet, dominiert im Geschichtsunterricht weiterhin ein nationales Narrativ. Sowohl auf curricularer Ebene, aber auch in der Planung von Unterrichtseinheiten und Materialien fur den Unterricht. Die Forderung nach einer De-Zentrierung des historischen Lernens gibt mit Blick auf den Geschichtsunterricht in Deutschland Anregungen, wie sich ein global vernetztes Denken im Unterricht foerdern lasst. Den Ausgangspunkt dieser UEberlegungen stellt die Unterrichtsmaterialienreihe ‘Wissen um globale Verflechtungen’ dar.