Weiterbildung ist zum Watchword der nationalen und internationalen Bildungs- und Beschaftigungspolitik geworden. Und dies nicht zum ersten Mal. Bildungsexpansion und steigender Bildungsbedarf haben die Weiterbildung seit den siebziger Jahren zu einem wichtigen Element der Bildungssysteme moderner Gesellschaften werden lassen. Der Erfolg der Weiterbildung scheint unbestritten. Die Entdeckung der Bedeutsamkeit von Weiterbildung in Politik, Wissenschaft und Wirtschaft hat in den letzten Jahren verstarkt Ruckfragen an die Padagogik eingeleitet. Verfugt sie, die Padagogik, uber Denkmodelle und Planskizzen, um die Weiterbildung als Ort des Lernens zu identifizieren und zu gestalten? Die vorliegende Evaluation padagogischen Denkens und Planens gibt Antwort auf die Frage, wie sich die Padagogik als Erfolgsmodell in der Weiterbildung durchsetzen kann.