Ce livre analyse les conduites d'ecriture et de reecriture d'eleves de college, de 12 a 16 ans qui, sans etre des experts, ne sont plus des novices en matiere de redaction.
L'auteur parle du sujet qui ecrit, de ses emotions, de sa culture, de la facon dont son ecriture le transforme ou -donne forme a son esprit-. Tout en cherchant a comprendre les pouvoirs specifiques de l'ecriture, la specificite du -raconter-, l'espace -bizarre- qui s'y ouvre, loin du reel et plus reel que le reel, elle montre le role particulier du temps dans la transformation du sujet au cours de ses reecritures, de meme que celui des diverses interactions verbales.
L'analyse linguistique detaillee met en evidence la -reprise-modification- que chacun fait de son passe, de ses ecrits precedents, de l'influence de ses lectures et des recits devenus modeles.
En conclusion l'ouvrage propose une modelisation de la didactique de l'ecriture qui prenne vraiment en compte l'eleve et son rapport particulier a l'ecrit et aux savoirs enseignes.