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Die globale Erwarmung der Erdatmosphare wird zu Recht mit dem Treibhauseffekt in Verbindung gebracht, der wiederum auf den stetigen Anstieg der Konzentration an CO2 zuruckzufuhren ist. Zu diesem Anstieg leisten zwar die Industrienationen den hauptsachlichen Beitrag, allerdings sind auch die Lander der so genannten Dritten Welt massgeblich daran beteiligt, denn die Menschen dort nutzen zur Zubereitung warmer Mahlzeiten vorwiegend Holz. Die damit verbundene Abholzung von Baumbestanden erfolgt bereits seit vielen Jahren deutlich schneller als das naturliche Nachwachsen und Aufforstungsmassnahmen zusammen genommen. Solarkocher haben sich in den letzten Jahren als adaquater Ansatz erwiesen, diesem Problem zu begegnen. Hoher Materialpreis und komplexer Aufbau sind allerdings Kriterien, die sowohl fur Nutzer als auch fur Entwicklungshelfer mit Multiplikatorfunktion grosse Schwierigkeiten darstellen. Ein moeglicher Weg, diese Stoerfaktoren zu beseitigen, stellen Low-Cost-Solarkocher dar, die zudem einfach aufgebaut sind und auch leicht nachgebaut werden koennen. Allerdings muss ein Multiplikator den Bau eines solchen Solarkochers zunachst selbst erlernen und sein Prinzip verstehen, um diese Inhalte vermitteln zu koennen. Die bisher bekannten didaktischen Konzepte sind in verschiedenem Ausmass nachhaltig. Als besonders effizient gelten die Lehrmethoden aus dem Bereich des Konstruktivismus. Die vorliegende Arbeit zeigt am Beispiel eines einfachen Solarkochers aus Wellpappe und Reflektorfolie, wie sich ein Baukurs auf der Basis der hermeneutischen Methode unabhangig von der Zielgruppe konzipieren und durchfuhren lasst.
