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Nach einer Zeitspanne intensiver Begrundung und Evaluierung des padagogischen Gehalts von Schule durch schulpadagogische Forschung deutet sich an, dass die Aufmerksamkeit der von Schule Betroffenen und Interessierten sich dauerhaft dem Kommunikations-, Konflikt- bzw. dem generellen Umgangsverhalten der Personen zuwendet, die im Handlungsfeld Schule agieren und leben. Das ist nicht neu, die Personalitat von Schule hat immer schon im Mittel-punkt des Interesses von Akteuren und Adressaten schulischen Wirkens gestanden. Neu ist: Im ausserwissenschaftlichen Diskurs hat sich der Begriff Soft Skills etabliert, die Politik hat ihn inzwischen fest vereinnahmt, die Erziehungswissenschaft hat ein nicht ganz geklartes Verhaltnis zu ihm, weil er nicht zu ihrem etablierten Begriffsrepertoire gehoert, sondern einen Import aus anderweitigen Wissenschaftsfeldern darstellt, insbesondere der Betriebswirtschaft und der Wirtschaftspadagogik. Mittlerweile gelten Soft Skills, also die weichen Umgangs-qualitaten , als Allzweckwaffe beruflichen Erfolgs und sind deshalb naturliche Gegens-tande oeffentlicher Bildung und Erziehung. Den damit korrespondierenden Fragen wendet sich der vorliegende Band zu. Die Autoren haben sich dabei keineswegs allein auf die Schule und die in ihrem Zustandigkeitsbereich gefuhrte Zieledebatte beschrankt, sondern die Ruckbindung an den Ort ihres Wirkens gesucht.
Besonderes Augenmerk legt der Herausgeber auf die Lesbarkeit, um die Texte nicht nur Fachleuten an die Hand zu geben, sondern gleichermassen auch Studierenden, Referendaren, Praktikern und interessierten Laien, um ihnen ein Forum fur Argumente und Gegenargumente zu erschliessen und den Diskurs in der Sache zu befoerdern.
