Der Beitrag von Bildungspolitik und Bildungsoffensiven bei der Vermeidung von Fachkraftemangel in MINT-Berufen

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(…) ein Wirtschaftsstandort ist auf kluge Koepfe angewiesen. Sie sind die Treiber fur Innovations- und Wettbewerbsfahigkeit (IHK Hessen 2011), so lautet ein Zitat von Dr. Mathias Muller, dem Vorsitzenden der Arbeitsgemeinschaft der hessischen Industrie und Handelskammern (IHK). Als eines der exportstarksten Lander der Welt (Steinfelder 2011), muss Deutschland sowohl die Innovationsfahigkeit des Landes, als auch die Wettbewerbsfahigkeit sicherstellen. Durch den demographischen Wandel wird es immer schwerer Kluge Koepfe zu rekrutieren. Als Antwort auf den MINT-Fachkraftemangel sind bereits viele Initiativen auf verschiedenen Ebenen entstanden. Die primaren Ziele aller Massnahmen sind die Steigerung des Technikinteresses und -verstandnisses junger Menschen, die Talentfoerderung Begabter und die Foerderung des Interesses an MINT-Studienfachern und Berufen. Mit diesen Zielen wird eine grosse Verantwortung an die deutsche Bildungspolitik ubertragen. Aufgrund der beachtenswerten Relevanz der Bildungspolitik wird in dieser Untersuchung versucht die Frage zu beantworten, was die Bildungspolitik beitragt, um den Fachkraftemangel im MINT-Sektor zu reduzieren oder zukunftig gar zu vermeiden.