Ganztagsbildung: Chancen zum Ausgleich von Bildungsbenachteiligung

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Den Einstieg und die Grundlage dieser Studie bildet eine kurze Beschreibung der PISA Studie (2001-2009) in Hinblick auf Bildungsbenachteiligung und moegliche kausale Zusammenhange mit der sozialen Herkunft der Benachteiligten. Bildungsbenachteiligung kann durch ein ganztagiges Bildungskonzept ausgeglichen werden. Dieses ist uber die Entwicklung einer verbindlichen Struktur der Kooperation von Jugendhilfe und Schule wirksam. Zunachst erfolgt eine soziologische Betrachtung des gesellschaftlichen (familiaren)Wandels. Im zweiten Teil der Studie werden die rechtlichen und inhaltlichen Grundlagen bezuglich des bildungs- und sozialpolitischen Auftrags erlautert. Handlungsfelder und Aufgaben der Systeme Jugendhilfe und Schule werden in Hinblick auf die (verbindliche) Struktur, deren Koordination/Schnittstellen, die Professionalitat (des Personals), die Ziele/Aufgaben und Perspektiven untersucht. Ausserdem werden Hindernisse und Vorzuge aber auch die Notwendigkeit einer Kooperation beider Systeme erlautert. Am Beispiel der Entwicklung der sozialraumverankerten Schulsozialarbeit in Stuttgart werden die praktische Umsetzung, die u.a. die strukturelle Veranderung der Jugendhilfe mit sich bringt sowie die Voraussetzungen, Handlungsfelder und Schwierigkeiten der Ganztagsbildung vorgestellt.