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Manege frei! , so schallt es alljahrlich aus dem Munde des Zirkusdirektors, in einem rot-weissen Zelt in dem grunen Park gegenuber der freien Waldorfschule Wurzburg. Seit 1993 besucht der Zirkus Knirps die Schuler der Waldorf Schule und ermoeglicht ihnen ein Zirkuserlebnis der besonderen Art. Es ist nicht nur ein kurzweiliges Zirkus-Spielen, sondern ein Zirkus-Machen und Zirkus-Leben. Schon im Herbst beginnen die ersten Schnuppertage, in denen sich die Schuler mit den verschiedensten Bereichen kunstlerischer Darbietung im Zirkus beschaftigen, um sich die fur sie interessantesten auszusuchen. Woechentlich uben die Schuler in den darauffolgenden Monaten in der Schulturnhalle und vertiefen ihre Fahigkeiten und Fertigkeiten in den vielfaltigen zirzensischen Kunsten. In den Osterferien ist es dann soweit: Der Zirkus kommt. Zusammen mit Helfern bauen die Schuler das Zirkuszelt auf, die Sitztribunen werden positioniert, die Hobelspane in die Manege eingestreut und der rote Vorhang wird aufgehangt. Sogar ein Vorzelt fur den Pausenverkauf wird aufgebaut und zahlreiche Zirkuswagen, in denen geschminkt wird, wo Requisiten verstaut sind und in denen sich die kleinen Artisten umkleiden koennen, werden um das Zirkuszelt aufgestellt. Die nun folgende Woche des Intensivtrainings inklusive General- und Hauptprobe und der drei abschliessenden Wochenendvorstellungen vermitteln jedem einzelnen Teilnehmer das Gefuhl, ein Teil des Zirkus zu sein und das zirzensische Leben erfahren zu durfen. Die Entwicklung und Starkung der Gemeinschaft im Zirkus wird in der vorliegenden Studie zum theoretischen Bezugsrahmen. Das Ziel liegt in der empirischen Erforschung der sozialen Gemeinschaft in Hinblick auf die gruppendynamischen Veranderungen, die sich durch das Zirkusprojekt auf dem Zirkus-Luna-Hof an der teilnehmenden Schulergruppe beobachten lassen. Das Buch gliedert sich somit in folgende Teile: 1. Theoretischer Hintergrund zur Zirkuspadagogik (Kapitel 2) 2. Theoretischer Hintergrund zum soziol
