Technikdidaktische UEberlegungen zum Kompetenzerwerb: Kompetenzfoerderung im Technikunterricht?

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Diese Arbeit soll ein kleiner Schritt auf dem Weg sein, den Technikunterricht als einen Ort der Kompetenzfoerderung zu begreifen. Fur Lehrer und zukunftige Lehrer soll ein Planungs- und Kontrollmittel fur einen kompetenzorientierten Technikunterricht geschaffen werden. Welche Bedingungen mussen im Unterricht herrschen, um bei den Lernenden Kompetenzen auszubilden und zu foerdern? Mit dieser Arbeit sollen Eckpunkte eines Lernangebotes beschrieben werden, das Lernenden ermoeglicht, technische Kompetenzen zu erwerben und zu foerdern. Dazu werden die Faktoren, die bei der Planung des Lernangebots seitens des Lehrers zu beachten sind, auf kompetenzfoerdernde Eigenschaften hin untersucht. Speziell werden auch methodische Elemente der Technikdidaktik untersucht. Auf Grundlage dieser Untersuchung lassen sich Kriterien fur einen kompetenzfoerdernden Technikunterrichts ableiten. Eine anschliessende Frage ist, in welchem Umfang der aktuell stattfindende Technikunterricht Merkmale der Kompetenzfoerderung tragt. Durch die Evaluation mehrerer Technikstunden anhand der erarbeiteten Konzeptionskriterien soll festgestellt werden, ob das Lernangebot eher kompetenzfoerdernd oder eher kompetenzhindernd ist.