La premi re raison pour laquelle j'ai souhait faire ce travail est que les travaux de didactique sont tr s peu nombreux en Turquie,
l'exception de travaux sur les conceptions d’ l ves sur des sujets qui font partie de disciplines autres que la chimie. L'analyse des conceptions, des obstacles et des difficult s ne s'est pas encore d velopp e en Turquie au sein de l'enseignement de la chimie, les travaux r alis s s’ tant jusqu’ pr sent focalis s sur les erreurs des l ves. Le travail que je pr sente, visant l’ mergence des conceptions d’ l ves sur un concept cl de la chimie, est compl tement novateur en Turquie. J'esp re produire des r sultats utiles aux travaux de recherche futurs d'autres chercheurs en didactique en Turquie. La deuxi me raison est li e
la notion d'atome elle-m me. On peut facilement constater que toute la chimie commence avec les atomes, donc la structure de la mati re, y compris tout ce que l'on produit actuellement dans le domaine de la chimie. Cela en fait une notion primordiale. D'autre part la notion d'atome provient des pass s institutionnels des l ves, donc du coll ge et du lyc e.