A l'heure actuelle, l'importance de l'apprentissage des langues n'est plus
d montrer. Mais, quels sont les param tres qui exercent une influence sur le choix d'une langue par rapport
une autre ? Au moyen d'une analyse en ench ssement et de divers th mes tudi s
partir d'entretiens semi-directifs, il sera question d'une part d'identifier les facteurs qui ont influ sur le choix de l'apprentissage de l'italien et d'autre part de voir quelles sont les logiques des institutions de le proposer dans les curricula scolaires et les logiques des individus de l'apprendre. Apr s une br ve pr sentation des politiques linguistiques et ducatives helv tiques et fribourgeoises (macro), l'analyse se poursuit
deux niveaux. Une premi re tude de contenu (m so) s'int resse aux objectifs institutionnels et aux m thodes utilis es pour l'apprentissage de l'italien. La deuxi me analyse, th matique (micro), se focalise sur les entretiens r alis s avec les tudiants et les enseignants. A partir de ces entrevues, trois profils-types ont t d gag s. Puis, sept th mes ont t d velopp s, s'interrogeant notamment sur les motifs pr sidant au choix, les repr sentations et les pratiques de l'italien.