Das Forschungsinteresse wissenschaftlicher Lehrwerkbegutachtung ist betr chtlich. Lehrwerke sind insbesondere in der Anfangsphase relativ unangefochten die Grundlage des schulischen Fremdsprachenunterrichts. Mit den in den vielf ltigen Einzelkomponenten vorhandenen Texten, bungen und Aufgaben sowie der Pr sentation von grammatischen Ph nomenen und landeskundlich-interkulturellen Gegebenheiten beeinflussen sie ma geblich Inhalte und Methoden des Sprachunterrichts und lenken so Lernprozesse und Unterrichtsgeschehen. Kritische, auf fachdidaktischen Grunds tzen beruhende Analysen von Fremdsprachenlehrwerken geben demnach Ausk nfte ber die Realit t des Fremdsprachenunterrichts. Sie sind deshalb nicht zuletzt Ausgangspunkt f r das Ziel einer optimalen Unterrichtsgestaltung sowie f r die Anpassung der in Lehrwerken vorhandenen Inhalte und Verfahren an neue fremdsprachendidaktische Erkenntnisse und bildungspolitische Postulate. Die in diesem Band zusammengestellten Untersuchungen zu Lehrwerken f r romanische Schulsprachen leisten einen wertvollen Beitrag bei der Einsch tzung von und der Arbeit mit Lehrwerken. Sie richten sich dabei gleicherma en an Studierende, die sich auf ein Lehramt vorbereiten, an Lehrkr fte im Schuldienst wie auch an im wissenschaftlichen Bereich t tige Fachdidaktiker.