Authentizitat im Unterricht romanischer Sprachen.

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Wie authentisch koennen/mussen/durfen franzoesische Chansons, franzoesische Filme mit Regionalkolorit und Romane mit Migrationshintergrund, Texte aus spanischen Jugendzeitschriften oder franzoesische, spanische und italienische Musikvideoclips sein, damit sie im Fremdsprachenunterricht gewinnbringend eingesetzt werden koennen? Welche Rolle kann und darf Authentizitat bei der Fehlerbewertung und der Gestaltung von Lern- und Testaufgaben spielen, wie schlagt die authentische Lernumgebung zu Buche? Welche Authentizitatsmassstabe sind fur die mundliche Kompetenz anzusetzen? - Indem die Beitrage des vorliegenden Sammelbands diese Fragen aufgreifen, gehen sie weit uber die klassische Kritik der (mangelnden) Authentizitat von Lehrbuchtexten hinaus, die jedoch ebenfalls nicht unberucksichtigt bleiben. Die Einzeluntersuchungen werden erganzt durch eine Bestandsaufnahme und Evaluierung der fachdidaktischen Theoriebildung zu Authentizitat und Authentisierung, in der die beiden Konzepte unter zielkulturellen und lernkontextbezogenen Aspekten analysiert und in den Kontext des kompetenzorientierten Fremdsprachenunterrichts gestellt werden.