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Um Studierende der Tiermedizin auf den praktischen Unterricht am Patienten tierschutzgerecht vorzubereiten und das diagnostische Denken zu schulen, koennen fallbasierte eLearning-Techniken eingesetzt werden. Vor allem in der Humanmedizin werden seit langerem verschiedene fallbasierte eLearning-Module eingesetzt. In die Tiermedizin wurde hiervon das CASUS-System ubernommen. Es konnten bis zu 70% der Studierenden mit freiwilligen, erganzenden CASUS-Fallen erreicht werden. Um den Einsatz neuer Lehrformen in der Tiermedizin zu forcieren und den Aufwand der Fallgestaltung zu verringern wurde untersucht, ob qualitativ hochwertige Falle auch im Sinne des peer-to-peer learnings von Studierenden erstellt werden koennen. Hierzu wurden an der Stiftung Tierarztliche Hochschule Hannover qualitative Experteninterviews mit elf CASUS-Autoren und sechs Tutoren von Wahlpflichtfachern Multimediale Fallerstellung mit CASUS , in denen CASUS-Falle von Studierenden unter Betreuung von Experten entwickelt wurden. Ausserdem wurde eine online-Befragung von 78 studentischen Teilnehmern (Rucklaufquote: 53,8%) an diesem Wahlpflichtfach durchgefuhrt. Folgende Ergebnisse ergaben die Befragungen: Der Einsatz von CASUS-Fallen findet eine breite Akzeptanz bei den befragten Dozierenden und Studierenden. Beide Gruppen sehen hierin eine wesentliche Erganzung der traditionellen Lehre, die auf dem Grundwissen aufbaut und es fallbasiert festigt. Dabei finden die Falle sowohl in der Vorklinik als auch in der klinischen Ausbildung Anwendung. Sie vereinen die Vorteile von eLearning (Unabhangigkeit, self-assessment, Multimedialitat) mit denen des fallorientierten Lernens (Praxisrelevanz, Konstruktivismus, Interdisziplinaritat). Der Aufwand der Fallerstellung ist sehr hoch, was vor allem an der didaktischen Aufbereitung liegt. Technisch ist CASUS so gestaltet, dass es auch Ungeubten kaum Schwierigkeiten macht. Die Qualitat der Falle zeigt sich durch Praxis- und Prufungsrelevanz, klare Strukturierung, passendem
