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Die UEberlegungen, die noetig waren, um zu einer durchfuhrbaren Projektwoche fur Kinder im Alter von 9-13 Jahren zu gelangen, fuhrten gedanklich in drei grosse Themenkomplexe: Facherzusammenarbeit, Projektmethode, ausserschulische Lernorte. Bevor eine praktische Anleitung der Projektwoche, in der es um die Vier Elemente Feuer, Wasser, Luft und Erde gehen soll, folgt, werden zunachst die theoretischen Grundlagen der zugrundeliegenden Prinzipien erlautert. Als Ausgangspunkt dient die Facherzusammenarbeit, die alle Formen des facherubergreifenden Lernens beinhaltet. Zahlreiche anwendbare Beispiele werden anschaulich skizziert. Folglich gelangen wir zur Projektwoche nach Karl Frey, die eine differenzierte Ausarbeitung ermoeglicht. Es werden hier ebenfalls exemplarische Beispiele aufgezeigt. Mit dem Grundlagenwissen uber die Facherzusammenarbeit und der Projektmethode gelangen wir an einen Ort des Lernens ausserhalb des Schulgelandes: dem ausserschulischen Lernort. Hier werden Vor- und Nachteile des ausserschulischen Lernens durchleuchtet - es schliesst sich die Darstellung einer ausgearbeiteten Projektwoche fur Kinder und Jugendliche an. Nach den bekannten Vorgaben folgt abschliessend eine didaktische und methodische Analyse des Wochenplans. Dieser Leitfaden durch die komplexen Prinzipien der Unterrichtsgestaltung soll Anregungen zu einer konstruktiven Weiterarbeit bieten, bei der die Kinder im Mittelpunkt des Geschehens stehen.
