Wir bauen einen Motor. Wer sind wir als Religionslehrerinnen und Religionslehrer in einem solchen Lernfeld? Der Kolben, das Motorenoel, der Abrieb, oder die Sinngebung fA1/4r Mobilitat an sich? Kritischer Umweltethiker, groeAYter Motivator fA1/4r eine bessere Zusammenarbeit und Produktionsergebnisse, wenn es nicht so recht klappen will? So fragen sich Religionslehrerinnen und a lehrer angesichts des moeglichen Beitrags des RU zu den Lernfeldern an beruflichen Schulen. In diesem Band stellen sich erstmals prominente Berufs- und Religionspadagogen und erfahrene Praktikerinnen und Praktiker der Diskussion um die a zLernfelddidaktik als Herausforderunga oe. Inhaltlich fundierte Grundlegungen und praktisch erprobte Beispiele aus dem Unterricht verbinden sich dabei zu einer anregenden und informativen LektA1/4re.