Der Einfluss Motivationaler Faktoren Bei Der Kompetenzmessung Im Fach Biologie

Der Einbettung von Fachinhalten in bildungsrelevante Kontexte wird im schulischen Unterricht eine immer starkere Bedeutung beigemessen. Naturwissenschaftliche Kompetenzen, wie der Umgang mit Fachwissen und das Bewerten biologischer Sachverhalte, konnen in verschiedenen Kontexten gefordert und getestet werden. Die Tatsache, dass Kontexte nicht gleichermassen interessant und motivierend sind, ist bei der Messung kognitiver Kompetenzen von besonderer Bedeutung, da motivationale Faktoren wie Interesse und Motivation die Kompetenz der Schulerinnen und Schuler beeinflussen konnen. Um im Fach Biologie die Rolle von Kontexten in Kompetenztests zu untersuchen und den Einfluss der motivationalen Faktoren Interesse, Motivation, Anstrengungsbereitschaft und Fahigkeitsselbstkonzept auf die Kompetenz zu ermitteln, wurde ein Kompetenztest mit kontextualisierten Testaufgaben entwickelt. In diesen wurden Fragebogen zur Erfassung der motivationalen Faktoren eingebettet. Die Ergebnisse zeigen, dass Interesse, Motivation und Anstrengungsbereitschaft in Abhangigkeit von den Kontexten variieren, obwohl die Aufgabenschwierigkeit sich nicht zwischen den Kontexten unterscheidet. Zudem kann durch die motivationalen Faktoren rund ein Funftel der Kompetenzvarianz erklart werden. Aus den Ergebnissen lassen sich Schlussfolgerungen fur die Gestaltung von Kompetenztests und fur die Durchfuhrung von Kompetenzmessungen ableiten. Im schulischen Rahmen konnen die Befunde dazu genutzt werden, Interesse, Motivation und Anstrengungsbereitschaft der Schulerinnen und Schuler zu steigern.