Schulsysteme, Unterricht und Bildung im mehrsprachigen frankophonen Westen und Norden Afrikas

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Im Zuge der Internationalisierung der Forschung erfahren wir immer mehr uber die Bildungssysteme und das Schulwesen anderer Lander und vereinzelt auch uber das Geschehen in dortigen Klassenzimmern. Hier wird nun erkundet, welche Strukturen in frankophonen Bildungssystemen West- und Nordafrikas bestehen und worin deren Bedeutung fur die Akteure liegt, was Schulen und Unterricht in diesem Bildungsraum kennzeichnet, auf welchen padagogischen und didaktischen UEberlegungen Handeln und Kommunikation dort beruhen. Die These der Universalisierung der modernen Schule lasst zwar einerseits auf uberregionale strukturelle und inhaltliche AEhnlichkeiten schliessen, andererseits gilt es, unbekannte Erscheinungsformen padagogischen, didaktischen und sprachlichen Handelns zu entdecken und zu verstehen. Mit dieser Publikation verbindet sich zudem die Hoffnung, die forschungsmethodische Diskussion voranzutreiben, um so die Moeglichkeiten einer reflexiven erziehungswissenschaftlichen Schul- und Unterrichtsforschung in unterschiedlichen kulturellen Kontexten auszuloten.