Legasthenie und LRS im Englischunterricht: Theoretische Befunde und praktische Einsichten

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Je nach Studie weisen mindestens 5 Prozent, unter Umstanden sogar bis zu 25 Prozent der mitteleuropaischen Schulerinnen und Schuler Symptome einer Lese-Rechtschreib-Schwache oder Legasthenie auf. Dass sich diese Probleme nicht nur im Unterrichtsfach Deutsch zeigen, sondern diese Schuler auch im Englischunterricht belasten, scheint offensichtlich. Diese Publikation stellt das theoretische Konstrukt hinter den Begriffen Legasthenie und LRS dar und bezieht dieses auf Schwierigkeiten lese-rechtschreib-schwacher Schulerinnen und Schuler in der Fremdsprache Englisch. Im Rahmen der Untersuchung wurden zudem qualifizierte Therapeuten, Lehrer und Legasthenietrainer interviewt, deren Erfahrungen und Hilfen in der Arbeit dargestellt werden. Somit stellt insbesondere die Auswertung der Interviews eine wertvolle Handreichung fur Lehrerinnen und Lehrer dar, die lese-rechtschreib-schwache Kinder in ihrem Fremdsprachenunterricht oder in Form einer speziellen Therapie zusatzlich foerdern und fordern moechten.