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Die Wirksamkeit der Lehrerausbildung bildete den Gegenstand der dritten, abschliessenden Tagung des Projektes Neue Wege in der Lehrerausbildung im Herbst 2007 in Bamberg. Nach wie vor stellt die empirische UEberprufung der Effizienz der Lehrerausbildung einen vernachlassigten Forschungsbereich dar. Auf vielen unterschiedlichen Wegen widmen sich die hier versammelten Beitrage dieser Aufgabe - die Struktur des Bandes orientiert sich daran. Er gliedert sich in: - Langsschnitt- und standortvergleichende Untersuchungen - Studien zur UEberprufung des Kompetenzerwerbs - Studien im Zusammenhang mit der Berufswahl und studienbezogenen Einstellungen - Studien im Zusammenhang mit schulpraktischen Studien - Studien mit hochschuldidaktischen Schwerpunkten - Studien zur zweiten und dritten Phase der Lehrerausbildung Die Untersuchungen basieren grossteils auf der Auswertung standardisierter Frageboegen, teils auch von Interviews, Unterrichtsbeobachtungen sowie Selbst- oder Fremdbeurteilungen. Die Breite der Methoden und Perspektiven der Untersuchungen soll dazu beitragen, eine empirische Grundlage fur die Diskussion der Notwendigkeiten und Herausforderungen der Lehrerausbildung hervorzubringen und im Verbund mit den vorangegangen Tagungen zu ihrer Verbesserung beitragen. Der Stifterverband der Deutschen Wissenschaft pramierte eine Vielzahl ebenjener Projekte, aus denen die vorliegenden Beitrage entstanden sind.
