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Fachdidaktik fur die Ausbildung von Berufsschullehrern in wissenschaftlichen Hochschulen ist in der Welt kein neues Thema. Trotz des grundsatzlichen Konsenses in der Konzeptionierung von Studiengangen fur die Berufsschullehrer-Ausbildung bezuglich der Notwendigkeit von Fachdidaktik gibt es aber uber die didaktischen Elemente wie Ziele, Inhalte, Methoden und Ansatze fur die Durchfuhrung in den einzelnen Landern viele kontroverse Modelle und Loesungsansatze. Diese Unterschiede werden u. a. stark gepragt durch die Qualifikationen der Dozenten, die Forschung und die Erkenntnisse in der Erziehungswissenschaft, insbesondere der Berufspadagogik sowie durch die Qualifikationsanforderungen des Beschaftigungssystems und die politischen Rahmenbedingungen fur die Ausbildung von Berufsschullehrern des Landes. In diesem Sinne sollen in dieser Arbeit die neuen Entwicklungen in der Ausbildung von Technischen Lehrern fur die Berufsausbildung in Vietnam unter besonderer Berucksichtigung der Konzeptionierung einer angepassten Fachdidaktik Metall- und Maschinentechnik analysiert werden. Auf der Basis dieser Analyse und unter Bezug auf die fachdidaktische Diskussion in Deutschland, die in der Dissertationsschrift dargelegt werden, sollen die Konsequenzen fur die Entwicklung der Fachdidaktik Metall- und Maschinentechnik fur die Ausbildung von Berufsschullehrern bestimmt werden. Die Analyse der Rahmenbedingungen fur die Ausbildung von Technischen Lehrern soll sich auf folgende Aspekte konzentrieren: (a) die Berufsbildungspolitik und die gegenwartige Berufsbildung, auch unter Berucksichtigung des Bedarfs an Berufsschullehrern nach Fachrichtungen; (b) die Situationen der Berufsschullehrer unter institutionellen und quantitativen Aspekten; © die Ausbildung und Fortbildung von Berufsschullehrern unter ausbildungsorganisatorischen und didaktischen Gesichtspunkten; (d) die Reformmassnahmen in der Entwicklung von padagogischen Lehrinhalten.
