Geschichtsbewusstsein und Zukunftssorge: Unbewusstheiten im geschichtswissenschaftlichen und geschichtsdidaktischen Diskurs. Geschichtsunterricht als historische Lebenskunde

Aus dem Inhalt:
Teil 1: Geschichte als kollektiver Lernprozess? Eine humanistische Hoffnung: Geschichtsbewusstsein und Zukunftssorge / Teil 2: Erfahrenes und Verdrangtes. Abhandlungen zum Verhaltnis von Geschichte und Lebensgeschichte: Der Beitrag der Psychoanalyse zum aufklarenden geschichtlichen Denken / Aufarbeitung der Vergangenheit / Erfahrung und Unterricht / Die Kinder der Tater. Vom Trauma des Jahres 1945 zur Wiedergewinnung einer humanen Lebensorientierung / Verdrangung in der Geschichte - kein Thema fur die Geschichtswissenschaft? / Kriegsgeschichte - Geschichtsdidaktik - Frieden / Teil 3: Pladoyer fur die Modernisierung eines Traditionsfaches: Geschichtsunterricht als historische Lebenskunde / Professionalitat - Authentizitat. Ein Wort zur Ausbildung der GeschichtslehrerInnen u.v.m.