Die Entwicklung des Raumbegriffs und seiner Umsetzung in der Zeichnung geht parallel mit der Entwicklung der emotionalen Reifung des Kindes. Die Autorin weist auf verbluffende Ubereinstimmungen zwischen der Theorie Piagets und der Objektbeziehungstheorie der Psychoanalyse hin. In der empirischen Untersuchung uber das realistische Zeichen von psychiatrisch auffalligen Kindern stellt sich heraus, dass es signifikante Unterschiede zur Vergleichsgruppe in Bezug auf Gefuhlsintensitat, Selbstdarstellung, Naivitat, dem Erzahlen einer Handlung, Objektmangel, Arbeitsbegriff sowie bei der Losung von elaborierten Raumproblemen bzw. der formelhaften Darstellung gibt.