Die vorliegende Studie enthalt die Ergebnisse einer Evaluierung psychologischer und padagogischer Auswirkungen der Schulerheimerziehung auf dem Hintergrund von Entwicklungsproblemen in Indien. Sie ist das Resultat der Gemeinschaftsarbeit einer indisch-deutschen Forschergruppe. Nach einer allgemeinen Darstellung der mit Schulerheimerziehung in Entwicklungslandern verbundenen psychologischen und padagogischen Probleme (besonders im Anschluss an die Arbeit von Thomas: -Entwicklung durch Erziehung-, 1980) werden die Untersuchungsstichproben (Schuler, ehemalige Schuler, Eltern, Heimerzieher, Lehrer) und die Untersuchungsmethoden (Interview, Beobachtungen, Test) beschrieben. Die Untersuchungsergebnisse werden thematisch geordnet dargestellt und im Hinblick auf Probleme und Moglichkeiten von Heimerziehung interpretiert. Es kann gezeigt werden, wie unter Beachtung spezifischer padagogischer, psychologischer und sozio-okonomischer Grundlagen die Erziehung von Kindern in Schulerheimen zu einer Forderung ihrer Personlichkeitsentwicklung und zur Verbesserung der sozialen und wirtschaftlichen Lage ihrer Familien beitragt. Eine Analyse der Bedeutung und Grenzen von Evaluierungsstudien in Entwicklungsprojekten beschliesst die Studie.