Architektur ALS Partner Fuer Lehren Und Lernen: Eine Handlungstheoretisch Orientierte Evaluationsstudie Am Grossraum Der Laborschule Bielefeld

Eine architekturpsychologische Fallstudie, die zeigt, wie mit Hilfe der psychologischen Handlungstheorie von G. Kaminski in Verbindung mit Aktionsforschungsstrategien ein komplexes Anderungskonzept fur die Nutzung und Umgestaltung einer Grossraumschule entwickelt werden kann. Es geht u.a. um Handlungskoordinierung und -separierung, Handlungseffekte, Handlungsuberschneidungen und Handlungsregulation der Nutzer in verschieden grossen Settings im Grossraum.