In Der Gymnasialen Oberstufe Facherubergreifend Lehren Und Lernen: Eine Fallstudie UEber Die Verlaufslogik Facherubergreifenden Projektunterrichts Und Die Erfahrungen Der Schuler

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Handelt es sich beim facherubergreifenden Unterricht um eine eigenstandige Unterrichtsform? Welche Verlaufslogik hat sie? Welche spezifischen Handlungsprobleme ergeben sich fur die Lehrenden und welche Lernchancen fur die Lernenden? Die Studie beleuchtet die Strukturmerkmale facherubergreifenden Unterrichts sowie die Perspektiven der Schulerinnen und Schuler auf diese Unterrichtsform.