Politische Sozialisation Jugendlicher in Der Nachwendezeit: Forschungsstand, Theoretische Perspektiven Und Empirische Evidenzen
Heinz Reinders,Heinz Reinders
Politische Sozialisation Jugendlicher in Der Nachwendezeit: Forschungsstand, Theoretische Perspektiven Und Empirische Evidenzen
Heinz Reinders,Heinz Reinders
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- 2 Schule als Ressource … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . 121 I 0. 2. 1 Schule als Sozialisationsinstanz … … … … … … … … … … … … … … … . . 122 10. 2. 2 Zusammenfassung … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 125 10. 3 Freizeitkontakte als Ressource … … … … … … … … … … … … … … … … . 126 10. 3. 1 Peers als Sozialisationsinstanz … … … … … … … … … … … … … … … … . 126 10. 3. 2 Politische Sozialisation in der Peer-Group … … … … … … … … … … . 127 10. 3. 3 Zusammenfassung … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 129 11 Politische Sozialisation Jugendlicher- Zusammenfassung der theoretischen Voruberlegungen 131 11. 1 Rekontextualisierung des politischen Sozialisationsprozesses . 131 11. 2 Die vertikale und die horizontale Dimension politischer Sozialisation … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 133 11. 2. 1 Die vertikale Dimension … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . 134 11. 2. 2 Die horizontale Dimension … … … … … … … … … … … … … … … … … … 137 11. 2. 3 Skizze des theoretischen Modells … … … … … … … … … … … … … … . . 140 12 Anlage der Untersuchung … … … … … … … … … … … … … … … … … … 142 13 Die vertikale Dimension politischer Sozialisation … … … … … 144 13. 1 Unterstutzung fur die politische Ordnung … … … … … … … … … … . . 145 13. 1. 1 Entwicklungstendenzen 1991 bis 1997 … … … … … … … … … … … … 145 13. 1. 2 Entwicklungstendenzen im Langsschnitt … … … … … … … … … … … 147 13. 1. 3 Zusammenfassung und theoretische Einordnung … … … … … … … 157 13. 2 Arbeitsorientierungen im Jugendalter … … … … … … … … … … … … . . 160 13. 2. 1 Entwicklungstendenzen 1991 bis 1997 … … … … … … … … … … … … 160 13. 2. 2 Entwicklungstendenzen im Langsschnitt … … … … … … … … … … … 163 13. 2. 3 Zusammenfassung und theoretische Einordnung … … … … … … … 168 13. 3 Zusammenhange zwischen Arbeits- und politischen Orientierungen … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 169 13. 3. 1 Drei Kausal-Modelle … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . 169 13. 3. 2 Zusammenfassung und theoretische Einordnung … … … … … … … 173 13. 4 Personale Ressourcen zur Bewaltigung der Entwicklungsaufgaben … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . 175 13. 4. 1 Entwicklungstendenzen 1991 bis 1997 … … … … … … … … … … … … 176 13. 4. 2 Entwicklungstendenzen im Langsschnitt … … … … … … … … … … … 179 13. 4. 3 Personale Ressourcen und Arbeitsorientierungen … … … … … … . . 189 13. 4. 4 Personaler Ressourcen und politische Orientierung … … … … … . . 191 13. 4. 5 Zusammenfassung und theoretische Einordnung … … … … … … … 194 13. 5 Zukunftsangste als Restriktionen … … … … … … … … … … … … … … …
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