Handbuch Medienerziehung Im Kindergarten: Teil 1: Padagogische Grundlagen

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1. Veriinderte Medienlandschaft und Sender bei gleichzeitiger Finanzierung aus Gebtihren. Rezeptionsgewohnheiten: Mit der Okonomisierung der Medien, ihrer Voraussetzungen der Medien- Organisation nach privatwirtschaftlichen erziehung im Kindergarten Kriterien, setzte zugleich ein Kommerziali- Die Dekade der Neuen Medien ist nahezu sierungsschub bei Informations-und Kultur- voriiber. Das duale Rundfunksystem , das angeboten ein, der mit den Stichwortem 1984/85 mit den Kabelpilotprojekten be- multimediale Verwertung , Medienver- gann, ist Normalitiit geworden; man be- bundsystem oder Merchandising um- schaftigt sich mit seinen Folgen. Da13 es den schrieben wird. Und das Publikum? Es hat sich inzwi- privaten Rundfunk geben solI, steht au13er- halb jeder medienpolitischen Frage. Er ist da schen eingelebt in die veranderte Medien- und mit ihm im Grundsatz aIle Probleme, landschaft. Kinder und Erwachsene haben tiber die heute nicht nur Medienpadagogen gelemt, sich in der Vielzahl von Sendem, in diskutieren: den Programmen rund urn die Uhr, an den - die Vielzahl der Kanale bei gleichzeitiger Werbeunterbrechungen zu orientieren. Nicht Konzentration auf wenige Gesellschafter; selten kann gar auf die Femsehzeitschrift - die Ausdehnung der Sendezeiten rund urn verzichtet werden. Der feste Sendeplatz einer Serienproduktion auf einer Sendelei- die Uhr bei gleichzeitiger Verflachung der Qualitiit des Angebots; ste solI garantieren, dal3 das Programm so - die Finanzierung des Programms tiber treu ist wie der Zuschauer: Schaltet das Kind Werbung bei gleichzeitiger Unterordnung am Sonntagmorgen gegen 8. 30 Uhr bei der desselben unter Werbegesichtspunkte; ARD ein, lauft Disney Club , schaltet es - die Konkurrenz urn Einschaltquoten bei am Montagmorgen gegen 5.