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Die Sprache ist die innere Basis des Menschseins. Sie ermoeglicht uns Bewusstsein, Vorstellungen und Gedanken fest zu halten und zielgerichtet einzusetzen. Die Schrift ist dabei ein wichtiger Schritt in der individuellen Bewusstseinsentwicklung des Menschen. Im Erstschreibunterricht lernen wir die Grundlagen. Es geht nicht nur um informative Sinneinheiten, sondern auch um Gefuhle, Empfindungen, Willensimpulse und existentielle Sinnbezuge. Das zeigt sich schon, wenn jemand die Laute AAH oder UUH zum Ausdruck bringt. Im ersten Fall schwingt in der Sprache ein Staunen mit, im zweiten vielleicht eine Empfindung der Furcht. Die Seelengesten des Menschen sind auch in der Sprache enthalten und sollten beim Schreiben lernen nicht ganzlich verloren gehen. Wir beschreiben deshalb eine Methode des Erstschreibunterrichtes, in der dieser Aspekt mit berucksichtigt wird. Im weiteren Verlauf des Erwerbs der schriftlichen Sprache gilt es die Verschriftungsregeln einer Sprache zu erwerben. Jedes Kind hat dabei seine eigenen Strategien. Wenn ein Schuler beispielsweise das Wort bequem mit bkwm verschriftet, kann das seinen guten Grund haben. Er dachte sich vielleicht
Am Anfang hoer ich ein b , dann hoere ich den Laut k und schliesslich w und m , deshalb bkwm . Allerdings unterscheidet das Kind nicht den Namen eines Buchstabens und seine Lautung. Jede Verschriftung - auch eine falsche hat ihren Grund. Deshalb werden im zweiten Kapitel Verschriftungsstrategien behandelt. Im dritten Kapitel steht der kunstlerische und gemuthafte Aspekt der Sprache und Schrift im Vordergrund. Da findet man Vorschlage zur Pflege der Erzahl, Schreib und Lesekunst. Verschiedenste Schreib und Lesespiele werden aufgefuhrt, die die Fahigkeiten des Einzelnen auf lockere Weise anregen.
