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Dieser Verhaltens-Ratgeber foerdert die padagogische Kompetenz von Lehrern, um die Herausforderungen des Schulalltags zu meistern. Dafur wird die Fahigkeit des Lehrers gestarkt, seine Einstellungen, seine Emotionen und sein Verhalten zu kontrollieren und zu steuern. Dazu gehoert, Eigenschaften zu reflektieren und Verhaltensweisen einzuuben, die eine Lehrerpersoenlichkeit als solche auszeichnen. Es sind dies die gleichen Persoenlichkeitsmerkmale, bei deren Entwicklung er seinen Schulern behilflich sein moechte. Er kann sie beispielsweise nur begeistern, wenn er selbst begeisterungsfahig ist. Ganz ahnlich verhalt es sich mit Geduld, Ausdauer, Kritikfahigkeit, dem padagogischen Optimismus und vielerlei weiteren Fahigkeiten, die zum guten Umgang mit sich selbst und Anderen gehoeren. Dem Ratgeber liegt das Konzept von Erziehung als Bewusstseinsbildung zugrunde. Dazu gehoeren bewusstseinsbildende Methoden wie zum Beispiel Perspektivwechsel, Infrage stellen, Umdeutung, UEbertragung, Folgenabschatzung, Balance und erweiterte Wiedergutmachung . Auch bewusstes und einfuhlsames Wahrnehmen, bedachtiges Deuten, symmetrische Kommunikation und Emotionale Intelligenz gehoeren dazu. Die padagogische Grundeinstellung des Lehrers soll seine Schuler spuren lassen, ihm wertvoll und wichtig zu sein. Seine padagogische Aufgabe ist Entwicklungshilfe zu deren Persoenlichkeitsbildung. Frei und verantwortlich sollen sie handeln koennen, indem sie lernen und uben, gut mit sich, mit anderen und der Umwelt umzugehen. Die padagogische Kompetenz des Lehrers gibt den Schulern und Eltern dazu Orientierung, den Kollegen und Vorgesetzten Unterstutzung. Eine Vielzahl von UEberlegungen, Tipps und UEbungen bieten anhand von Beispielen aus dem Schulalltag wirklichkeitsnahe und praxisbewahrte Entwicklungshilfe fur Lehrer. Dazu gehoert auch die Frage der Eignung fur den Lehrerberuf. Selbsttests und Warnungen leiten zur kritischen Selbstprufung an. UEbungen dienen dem Training der Methoden bei Anwendung auf ko
