Selbstorganisiertes Lernen - Die Franzoesische Revolution von 1789: Unterrichtsvorhaben zur Franzoesischen Revolution im Geschichtsunterricht einer 8. Klasse (Gymnasium)

Seitdem es Schule gibt, wird uber die Wirksamkeit derselbigen nachgedacht, was nicht zuletzt zu zahlreichen Reformvorschlagen mit dem Ziel einer Optimierung des schulischen Outputs gefuhrt hat. Ein in der Praxis oft zu beobachtendes Problem des Schulalltags ist es, dass bei vielen Schulerinnen und Schulern ein nachhaltiger Erwerb von Kenntnissen im Rahmen des Unterrichtsgeschehens nicht gewahrleistet ist. Ein Konzept, das diesem Phanomen entgegenwirken soll, ist das Selbstorganisierte Lernen (SOL), dessen Wurzeln im Bereich der Wirtschaft liegen und das in diesem Sektor bei der Optimierung von Arbeitsergebnissen beachtliche Erfolge erzielt. Der Autor hat sich zunehmend mit dem Konzept des Selbstorganisierten Lernens beschaftigt, was bei ihm das Interesse weckte dasselbe im Rahmen eines Unterrichtsvorhabens zur Franzoesischen Revolution im Geschichtsunterricht einer 8. Klasse (Gymnasium) zu erproben. Ziel dieser Arbeit soll es sein, mithilfe des systemischen Ansatzes von Selbstorganisiertem Lernen einen effektiven und nachhaltigen Erwerb von Kenntnissen zur Franzoesischen Revolution zu erproben.