Schuler, Eltern, Lehrer klagen uber die Schule. Politiker, OEffentlichkeit und Wirtschaft fordern mehr Leistung. Padagogen wollen Chancengleichheit, Foerderung und Integration. Dieses Buch argumentiert, dass der oeffentlichen Schule Konstruktionsfehler innewohnen, die sie unreformierbar macht und verhindert, dass die Schule leistet, was sie soll. Es zeigt aber auch, welchen Interessen die derzeitige Schule dient und warum eine OEffnung zu mehr Eigenverantwortung und mehr padagogischen Experimenten so heftig bekampft wird. Der Autor beschaftigt sich seit vierzig Jahren mit Schulkritik, und dieses Buch ist die Quintessenz seiner Forschungen und UEberlegungen. Er stellt radikal in Frage, dass Zur-Schule-Gehen fur alle Kinder die optimale Form des Lernens und der Vorbereitung aufs Leben ist. Dazu fuhrt er sowohl soziologische als auch genetische Grunde an. Die Fixierung auf Gleichheit, die in Sozialwissenschaften, Padagogik und Politik vorherrscht, verspielt das Wichtigste: Die individuelle optimale Foerderung der Heranwachsenden.