Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Paedagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,0, Fliedner Fachhochschule Duesseldorf, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Hausarbeit untersucht, inwiefern kindliche Selbst- und Sozialkompetenzen bei Bewegungs- und Tanzanlaessen gefoerdert und erweitert werden koennen. Basierend auf den zahlreichen Selbst- und Sozialkompetenzen, die bei Kindern beobachtbar sind, wird die Arbeit zunaechst eine Auswahl innerhalb dieser Kompetenzen treffen und diese anschliessend spezifizieren. Diese Spezifizierung wird den Rahmen der Arbeit bilden. Darauf folgt die Vorstellung eines selbst ausgearbeiteten Bewegungs- und Tanzprojektes, welches zur Beobachtung und Dokumentation der relevanten Selbst- und Sozialkompetenzen dient. Im naechsten Schritt wird sich die Arbeit mit den Bildungsgrundsaetzen NRW 2016 auseinandersetzen, die den theoretischen Rahmen der Arbeit bilden. Hierbei wird gezielt Bezug zum Aspekt "Bewegung" sowie dem Bildungsbereich der "musikalisch-aesthetischen Bildung" genommen. In einem weiteren Abschnitt wird die Hauptthematik dieser Arbeit analysiert, naemlich die Auswirkungen von Tanz- und Bewegungserfahrungen auf die Selbst- und Sozialkompetenzen bei Kindern, dies mit dem nun erweiterten Verstaendnis aus dieser Arbeit. Den Schluss der Arbeit bildet ein Fazit, in dem noch einmal die praegnantesten Erkenntnisse zusammengetragen werden. Hierbei wird auch die Ausgangsfrage beantwortet und es wird ein Ausblick gestellt. Die Hausarbeit stellt nicht den Anspruch auf Vollstaendigkeit, da dies den formalen Umfang sprengen wuerde. Es wird in erster Linie Primaer- und Sekundaerliteratur genutzt und fuer die Bearbeitung verwendungsfaehige Internetquellen eingesetzt. Dass Kinder einen hohen Bewegungsdrang haben und sich gerne zu Musik bewegen, erkennen Eltern nicht erst bei Festen und Konzerten, zu denen sie ihre Kinder mitnehmen. Schon die ganz Kleinen, kaum stehen sie auf ihren Beinchen, wippen im Windelpack zum Rhythmus von Musik und
