Master's Thesis from the year 2019 in the subject Pedagogy - Adult Education, Federal Rural University of Pernambuco (Department of Statistics and Informatics), course: Applied Informatics, language: Portugues, abstract: Apresentamos, na presente dissertacao de mestrado, um tema contemporaneamente explorado na literatura cientifica e envolto em uma nova e incipiente modalidade de ensino-aprendizagem, a Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom). O estudo foi desenvolvido sob o prisma empirico, descritivo e exploratorio em que abordamos os requisitos de software funcionais e nao funcionais para o desenvolvimento daquela integrada em plataformas de e-learning, tendo como teoria de aprendizagem subjacente a proposta didatico-pedagogica do professor, a Teoria Conectivista. Nesse sentido, seguimos um principio basilar, regido por uma pergunta de investigacao: "Conhecer quais sao os requisitos funcionais e nao funcionais para o desenvolvimento de uma sala de aula invertida em plataformas de e-learning apoiada na teoria conectivista?" Entre os objetivos da pesquisa, destacamos a contextualizacao historica das plataformas de e-learning, as teorias de aprendizagem, o conectivismo e a sala de aula invertida, apresentando novas possibilidades de fundamentacao sobre metodologias ativas conectadas em rede. Aqui, tambem reside a apresentacao de concepcoes teoricas e praticas sobre os requisitos funcionais e nao funcionais para implementacao da flipped classroom, destacando o Estudo de Caso com alunos do Curso de Bacharelado em Sistemas de Informacao da UFRPE, no ambito da pesquisa de campo. Por isso, a preferencia pelo Estudo de Caso como estrategia metodologica, precedida por uma revisao de literatura e apoiada na observacao participante, de forma presencial e online. O tratamento dos dados, por sua vez, ocorreu atraves da analise do discurso, onde o cruzamento das informacoes facultou-nos elementos consistentes para sairmos do plano hipotetico e transitarmos para o plano afi
