Akademische Arbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Didaktik fuer das Fach Deutsch - Paedagogik, Sprachwissenschaft, Note: 1, Sprache: Deutsch, Abstract: Dieses Portfolio wurde im Rahmen einer Zusatzqualifizierung fuer Lehrkraefte im Bereich Deutsch als Fremdsprache geschrieben. Hier wurde Unterrichtsfeinplanung ausgearbeitet und das Lehrwerk "Pluspunkt Deutsch" analysiert. Als Schwerpunkt fuer die Analyse der Unterrichtsmaterialien habe ich mich fuer Heterogenitaet und Binnendifferenzierung entschieden. Meine Wahl erklaert sich dadurch, dass ich im DaZ-Unterricht oft mit der Heterogenitaet der Gruppe konfrontiert werde. Die Lernenden sind unterschiedlichen Alters, haben unterschiedliche Lernvoraussetzungen, Sprach- und Leistungsniveaus. Einige Teilnehmer sind lernungewohnt, haben einen geringen Schulabschluss oder eine geringe berufliche Qualifikation, andere dagegen verfuegen ueber einen Hochschulabschluss in ihrem Heimatland und sind das Lernen gewohnt. Dazu kommen noch unterschiedliche Muttersprachen der Teilnehmer; Wort und Schriftzeichen beschleunigen oder verlangsamen das Lernen je nach AEhnlichkeit mit der deutschen Sprache. Zu erwaehnen sind auch unterschiedliche Interessen, Motivation und Lerntypen innerhalb der Gruppe. Fuer die erfolgreiche Gestaltung des Unterrichts und optimale Nutzung der Lernzeit bedeutet das eine besondere Herausforderung. Um allen im Sprachkurs gerecht zu werden, den Unterricht fuer sie effizient und interessant gestalten, muss man die Verschiedenheit der Gruppe im Lernprozess beruecksichtigen. Das kann alle Teilnehmer motivieren und das Erlernen der fremden Sprache erleichtern. Lehrwerke sollten dabei eine grosse Hilfe leisten und wichtige Vorschlaege sowie Anregungen fuer Differenzierungsmassnahmen anbieten. Bei einer heterogenen Gruppe erwarte ich vom Lehrwerk Hinweise fuer die Arbeit mit lernschwachen und lernstarken Personen, Empfehlungen fuer die Aufgabenaufteilung und Moeglichkeit der Zusammenarbeit in der Gruppe mit unterschiedlichem Sprachniv
