Masterarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Paedagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Hochschule RheinMain (Hochschule), Sprache: Deutsch, Abstract: Menschen werden im Laufe ihres Lebens von unterschiedlichen Einfluessen gepraegt. Doch ein lebenspraegendes Merkmal ist allen Menschen unserem Kulturkreis gleich. Die Praegung durch Lehrer. Sie werden geliebt und gehasst, sollen flexibel, verantwortungsbewusst, humorvoll, ruecksichtsvoll, fair, zuverlaessig und fachkompetent sein und nehmen eine wichtige Rolle hinsichtlich des sozialen Lernens und der Beziehungsgestaltung ein. Ein Patentrezept fuer guten Unterricht: Die Politik setzt auf Strukturreformen und in der deutschen Schuldebatte spricht man von Methodenglauben. Generationen von Wissenschaftler unterschiedlicher Fachdisziplinen entwickelten Vorstellungen darueber, welche Einflussfaktoren entscheidend fuer guten Unterricht sind und sind sich in einer Sache einig: Neben dem staerksten Einfluss, der von den Schuelern selbst ausgeht, stehen alle anderen Einflussfaktoren hinter dem Aspekt des Lehrerhandelns. Zu Beginn der folgenden Ausarbeitung soll ein detaillierter UEberblick ueber Forschungsansaetze und didaktische Modelle als Basis von Klassenfuehrung aufgezeigt werden. Weiterfuehrend wird die Thematik der Klassenfuehrung als Management beleuchtet sowie auf Merkmale des Lehrerberufes und die Psychologie der Lehrerpersoenlichkeit eingegangen. Im abschliessendem Fazit wird die Wirkung von Klassenfuehrung im Zusammenspiel mit der Persoenlichkeit des Lehrers auf Lernprozesse, in Einbeziehung mit dem System Schule reflektiert, um die vorangegangene These, dass der Erfolg sowie die Leistung der Schueler massgeblich von der Klassenfuehrung des Lehrer abhaengt, bestaetigen oder widerlegen zu koennen. Eine Erlaeuterung bzw. Erklaerung der aufgefuehrten sowie zitierten Wissenschaftler erfolgt nicht. Die Kenntnis namenhafter Personen betreffend den Forschungszugaenge und didaktischen Methoden zum Thema der Klassenfuehrung wird b
