Einfluss der didaktischen Vor-, Auf- und Nachbereitung auf den Lernzuwachs der Schuelerinnen und Schueler bei einer Exkursion in ein historisches Museum

Praktikumsbericht (Schule) aus dem Jahr 2018 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,3, Sprache: Deutsch, Abstract: In aller Regel werden Schueler im Verlauf ihrer Schullaufbahn mehrfach im Rahmen von Exkursionen ins Museum gefuehrt. Das gilt nicht zuletzt fuer das Fach Geschichte, das fuer Schueler gerade dann interessant wird, wenn es gegenstaendliche Quellen in den Fokus rueckt. Darin, dass sich das Museum als ausserschulischer Lernort fuer das historische Lernen im Fach Geschichte grundsaetzlich eignet, ist sich die Forschung weitestgehend einig. Pleitner definiert vier Gruppen, in die sich ausserschulische Lernorte unterscheiden lassen und nennt dabei auch Staetten der Sammlung, Erforschung und Praesentation historischer Zeugnisse. Zu dieser Kategorie zaehlt er das Museum. Ebenso nennt Pleitner Historische Orte, die solche sind, an denen historische Ereignisse tatsaechlich stattfanden und sich noch UEberreste von Bauten finden lassen. Auch Kuchler grenzt das Museum vom historischen Ort ab, gesteht ihm aber dennoch zu, ein Ort des historischen Lernens zu sein.