Unterrichtsstoerungen und ihre Ursachen. Welche Reaktionsmoeglichkeiten gibt es?

Projektarbeit aus dem Jahr 2019 im Fachbereich Paedagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 1,7, Universitaet zu Koeln, Sprache: Deutsch, Abstract: Diese Projektarbeit beschaeftigt sich mit der Frage, wie Unterrichtsstoerungen zustande kommen. Das Feld der Unterrichtsstoerungen ist breit gefaechert und weist verschiedene Phaenomene auf, die aufgrund unterschiedlicher Ursachen entstehen und gleichzeitig eine Vielzahl von Reaktionsmoeglichkeiten bieten. Die Arbeit besteht aus fuenf Teilen und beginnt mit der Entwicklung der Forschungsfrage. Dabei werden Vorueberlegungen, die in der Projektskizze bereits angestellt wurden und auf Grund derer sich die Forschungsfrage herauskristallisierte, aufgegriffen und weiter praezisiert, so dass nach einer kurzen Beschreibung der Stichprobe die Anpassung des Forschungsdesigns erfolgen kann. Den zweiten Teil der Arbeit bildet die theoretische Grundlegung des Themas. Dabei wird auch eine kurze UEbersicht darueber gegeben, an welcher Stelle das Thema der Unterrichtsstoerungen im Allgemeinen zu verorten ist. Den dritten Teil bilden methodische UEberlegungen, die notwendig sind, um die Forschungsfrage adaequat angehen, behandeln und beantworten zu koennen. Das geschieht anhand der Grounded Theory, deren Modell vorgestellt wird, um im Anschluss daran einige eigene UEberlegungen zur Theorie von Unterrichtsstoerungen anzustellen. Daran schliessen sich Analyse und Reflexion der Untersuchungsergebnisse an, sodass am Ende der Arbeit mit Hilfe der Fachliteratur Massnahmen zum Verhindern beziehungsweise zum Vermeiden oder Eindaemmen von Unterrichtsstoerungen in Aussicht gestellt werden koennen, die sich an den in der einschlaegigen Fachliteratur vorgestellten Loesungsansaetzen orientieren.